更新の記録
| 14.10.07 | 静力学の授業 授業書 |
| 14.07.10 | 高校生・大学生の力学認識の盲点 ２５年前と比較して |
| 14.06.13 |
| 12.05.08 |
| 07.11.03 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 07.08.29 | リンク 追加 | リンク先 |
| 07.05.22 | リンク 追加 | リンク先 |
| 07.05.16 | 回転はどこで止まるか−力のモーメント− | 教材集 |
| 07.05.11 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 07.05.07 | ビー玉エンジンをつくって熱と仕事を考える | 教材集 |
| 07.05.04 | 中部大学科学たんてい団のお知らせ | お知らせ |
| 07.3.17 | 大学入試センターへの再質問の内容 大学入試センターからの回答 |
お知らせ |
| 07.3.07 | 真上から見ても，湯の入った浴槽の底は浅く見える？ | お知らせ |
| 07.2.24 | 風による音の屈折の問題 | お知らせ |
| 07.2.23 | どっちがホント？ クイズと実験で力学を考える | 教材集 |
| 07.2.07 | 音と楽器の秘密を探る | 教材集 |
| 06.12.30 | こう教えればもっとわかる“力の概念” concept of force parity1.pdf へのリンク |
著作・論文など |
| 06.12.30 | こう教えればもっとわかる“運動の法則” law of motion parity2.pdf へのリンク |
著作・論文など |
| 07.1.03 | こう教えればもっとわかる“仕事とエネルギー“ parity 3 work and energy.pdf へのリンク |
著作・論文など |
| 06.10.25 | 物理を学んで広がる世界 原子から宇宙へ .pdf へのリンク |
著作・論文など |
| 06.06.16 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 06.05.15 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 06.04.11 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 06.2.20 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 05.１2.15 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 05.１0.07 | ’05前期「自然科学入門」を受講した女子大生の感想 | 科学教育 |
| 05.09.25 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 05.09.19 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 05.04.20 | お知らせ 追加 | お知らせ |
| 05.03.29 | GIREP2004 at Ostrava in Czech (click GIREP2004-Iida.pdf ) | English |
| 05.02.23 | 電子レンジは何を揺するのか？（正）（続） microwave.pdf | 著作・論文など |
| 05.02.20 | 投げ込み教材運動と『いきいき物理わくわく実験』 | 科学教育 |
| 05.02.19 | 力と慣性抗力の矛盾について | 著作・論文など |
| 05.02.14 | 04年度後期 「自然科学入門」を受講した女子大生の感想 | 科学教育 |
| 04.10.21 | 「だましあい」を楽しむ | 超能力問題 |
| 04.09.13 | Illustrated History of Our Water Rocket | 教材集 |
| 04.05.26 | 読書の記録 | 読書の記録 |
| 04.04.13 | Transverse & Longitudinal Vibration of Rod ICA2004 | English |
| 04.04.09 | Stray Cats - Lively Physics and Exciting Experiments ICA2004 | English |
| 04.04.04 | 水ロケットの部屋（木全和茂君のHPへのリンク) | |
| 04.04.02 | Stray Cats - Lively and Exciting Demonstrations GIREP 2002 | English |
| 04.03.31 | 子供向け科学の本のすすめ | 著作・論文など |
| 04.02.18 | 読書の記録 | 読書の記録 |
| 04.02.03 | つまみーな 簡易版−最大摩擦力− | 教材集 |
| 04.01.31 | 次々発展する引っ込み思案 | 教材集 |
| 03.12.14 | 引っ込み思案 | 教材集 |
| 03.11.20 | 『予知夢』『虫の知らせ』を確率で考える | 超能力問題 |
| 03.11.14 | 空中浮揚・胴なし人間−光の反射，鏡と像− | 教材集 |
| 03.09.12 | 二段式ロケット−水ロケットその後− | |
| 03.08.13 | 落下から見える宇宙観 | 著作・論文など |
| 03.08.09 | 科学マジックを通して科学的的とはどういうことかを考える −自然科学入門− |
科学教育 |
| 03.08.07 | ひのえうま | 超能力問題 |
| 03.07.23 | 第２回物理教育会議に参加して | 国際交流 |
| 03.07.16 | 更新記録の作成 | 教材集 |
| 03.07.14 | 第３回日中米物理教育会議および桂林会議('93)に参加して | 国際交流 |
| 030.7.09 | 公害問題/理科教育の立場から−科学をすべての国民のものに | 環境問題 |
| 03.07.05 | 公害と教育 | 環境問題 |
| 03.06.21 | 超能力調査（２） | 超能力問題 |
| 03.04.21 | 映画『戦場のピアニスト』をみて | このごろ思うこと |
| 03.04.20 | みなさん，卒業おめでとう | できごと |
| 03.4.20 | 『だからアメリカは嫌われる』マーク・ハーツガード 忠平美幸訳 草思社 | 最近読んだ本 |
| 03.04.06 | はじめに追加 | 自己紹介 |
| 03.03.30 | 新聞を読んで | このごろ思うこと |
| 03.03.14 | HOW TO FORM A SCIENTIFIC CONCEPT? | English Version |
| 03.030.5 | 2002 GIREP 国際会議(スエーデン，ルンド）参加報告 | 国際交流 |
| 03.030.2 | 超能力アンケート調査結果 | 超能力問題 |
| 03.02.23 | 科学おもしろ実験室 | 教材集 |
| 03.02.23 | 『いきいき物理わくわく実験１，２』 に私が書いたもの | 教材集 |
| 03.02.22 | 1989 AAPT"Invited Session on Japanese High School Teachers Present low-Cost Lecture Demonstrations" | English Version |
| 03.02.02 | 中日物理教育セミナーに参加して | 国際交流 |
| 03.02.19 | Stray Cats“のらねこ”の冒険 −米国で、まさかこんなにうけるとは!− | 国際交流 |
| 03.02.19 | 米国物理教育学会参加 備忘録 | 国際交流 |
| 03.02.18 | 1997ハンガリー物理教師国際会議参加報告 | 国際交流 |
| 03.02.18 | 1993.8「多段式水ロケット」ホース収縮式本格的２段式水ロケットの完成版 | 水ロケット |
| 03.02.17 | 1994.3.29学ぶに値することをもとめて −いきいき物理わくわく実験− | 科学教育 |
| 03.02.17 | 1996.8 AAPT(於メリーランド大学)参加報告 | 国際交流 |
| 03.02.17 | 選択制の拡大で子どもはどうなるか | 科学教育 |
| 03.02.17 | 未来を託す | |
| 03.02.17 | 産業業革命からの科学技術史年表作成の感想とメモ | 環境問題 |
| 03.02.16 | ＮＥＷ ＳＣＩＥＮＣＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ：ＴＨＥ ＣＯＮＣＥＰＴＳ ＯＦ ＩＮＥＲＴＩＡ ＡＮＤ ＦＯＲＣＥ | English Version |
| 03.02.15 | 人が乗れるホバークラフト | ホバークラフト |
| 03.02.02 | 自己紹介 | 自己紹介 |
| 03.01.25 | パラシュートつき水ロケット | 水ロケット |
| 03.01.25 | 新方式 ２段式水ロケット | |
| 03.01.19 | 討論のある授業 | 著作・論文など |
| 03.01.13 | 出版物 | 著作・論文など |
| 03.01.10 | "LET'S MAKE AN EXPERIMENT AFTER EXPECTATION AND DISCUSSION!" | English Version |
| 03.01.07 | 分子のそろった運動と乱雑な運動 | 著作・論文など |
| 03.01.01 | 理科教育運動と私 | 自己紹介 |
| 03.01.01 | 地動説の視点 | 著作・論文など |
| 02.06.16 | 分子のそろった運動と乱雑な運動（２）エントロピーを絵に描けば | 著作・論文など |
| 02.06.16 | やってみなければわからない | 著作・論文など |
| 02.06.16 | 動いていてもそれを感じない世界の発見 | 著作・論文など |